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一. 教育理念
高中音乐欣赏课教学应从学生的兴趣和发展出发，结合音乐生活和时代特点，改革陈旧的教育模式和教学方法，以素质教育和主体教育理论为指导，以审美教育为核心，充分运用音乐本体语言，发挥学生“自主、探索、合作学习”的能力，使学生真正走进音乐、感悟音乐、理解音乐，激发学生热爱世界优秀音乐作品的热情。
二. 教学内容
1． 器乐曲《飞驰的鹰》
2． 歌舞音乐片段赏析（探戈、伦巴、桑巴）
3． 声乐曲《西波涅》
三．教学思路
本课从学生感兴趣的题材入手，选取拉美音乐中最有代表性的器乐、歌舞、声乐曲为组合。针对学生对拉美音乐了解较少，在教学设计上，注重运用音乐本体语言的力量，强化学生的审美体验，并以学生为主体，构建欣赏——思考——讨论——分析——探究——体验的学习环境。激起他们对音乐的兴趣和热爱，奠定学生终身学习音乐、享受音乐、发展音乐能力的坚实基础。
四.教学目标
1． 通过三组作品的赏析，使学生了解拉美音乐的地域特色和风格特点。
2． 通过教学活动使学生积极主动地参与到音乐活动当中，在“寓教与乐”的同时也培养了学生感受、理解、体验拉美音乐的能力。
3． 通过赏析加深学生对拉美音乐文化是三种音乐文化融合的产物的理解。
五．教材简析
1．器乐曲《飞驰的鹰》以平稳的节奏、弱起及三拍的连音、对比的速度、小调色彩和极富个性的竖笛音色成功地塑造了神鹰的形象，表达对民族英雄的悼念和热爱。
2．歌舞音乐是拉美民间音乐的灵魂，本课选取三个极具代表性的舞蹈（探戈、桑巴、伦巴）来展示拉美歌舞音乐的特点。
⑴探戈阿根廷的代表性舞蹈， 音乐以2/4拍为主，切分音的运用是一个重要的特征，典型节奏为：2/4 ´.´ ´ ´ ½ ´ ´ ´ ´ ´ ½舞蹈特点：行步刚健顿锉，流动中伴以短暂的停顿、舞步变化莫测，动作干脆利落绝不拖泥带水。
⑵伦巴古巴代表性舞蹈，4/4或2/4拍，速度中等，典型节奏音乐缠绵，舞态柔美，舞步动作婀娜款摆；典型节奏为：2/4 ´ ´ ´ ´ ´ ½ ´ ´ ´ ´ ½
⑶桑巴巴西代表性舞蹈，2/4或3/4拍、切分音丰富，典型节奏音乐热烈，舞态富有动感，舞步摇曳多变。典型节奏为：2/4 ´ ´ ´ ´ ´ ´ ´ ½´ ´ ´ ´ ´ ´ ´ ´ ½
3．声乐曲《西波涅》是古巴的一首经典爱情歌曲，全曲为单三部曲式加一个长的副歌。歌曲当中汲取了舞蹈伦巴的节奏，通过C小调到C大调的转调来表现男女青年表达爱情的不同方式。
六．教具准备
投影片，音乐vcd、录象资料、录音带、钢琴
七．教学过程
设计意图
课前播放拉美歌手瑞奇·马丁演唱的《生命之杯》从学生熟悉的音乐入手，激发学习兴趣，使学生进入拉美音乐的情景中初步理性化的体验拉美音乐的风格特点。
（一）设问与回答的方式导入
1．歌曲有什么特点？
2．具有何种音乐的风格？
归纳.
1．节奏强烈、热情奔放，富有感染力。
2．具有拉美音乐的风格。
出示课题：拉美音乐赏析（投影1）
（二）拉美音乐的特点及形成原因
设问
1.拉丁美洲的地理区域、原居住人群
2.本土音乐的主要形式
3.混合性音乐文化形成的原因 让学生借助史地知识，
了解拉美音乐的特点及形
成背景。
归纳
1．指的是美国以南的美洲地区，原居住人群为印地安人
2．拉美音乐具有印地安、欧洲、非洲音乐文化相混合的特点。
歌舞音乐是拉美民族民间音乐的主要形式（投影2）
3．欧洲入侵和黑人的贩卖带来了各自音乐文化的融合。
（大小调七声音阶和切分音的连续使用等）
（三）器乐曲《飞驰的鹰》赏析
1． 聆听乐曲主题，选择音乐形象。
大江的涌潮
森林的早晨
飞驰的雄鹰 尊重学生个体的不同音乐
体验，发挥学生的创造
性思维。
2．出示乐曲标题，简介乐曲背景。 有助于学生对作品的理解
3．演唱主题
主题（投影4）在演唱中感受音乐的形象
和情绪。
4．主题讨论分析
音乐通过哪些手段塑造雄鹰的形象？使学生在分析主题旋律中了解音乐语言怎样为塑造音乐形象服务
5．归纳（投影5）
平稳的节奏、弱起及三拍的连音
6．欣赏全曲并思考讨论（投影6）
⑴乐器音色及演奏技巧有何特点？
⑵乐曲速度如何变化，对表情达意有何作用？通过讨论构建主动学习的
氛围，在分析音乐的过程
了解音乐在表现形象与
情感中的作用。
7．归纳（投影7）
竖笛的音色及演奏技巧给人一种神秘、苍茫、升腾的感觉。
小调色彩和速度变化使悼念转为歌颂和热爱。
（四）歌舞音乐片段赏析
1．探戈
⑴．播放探戈舞曲，师生表演探戈。
请学生说出舞蹈类型及节奏特点以视听结合的直观方法
强化审美体验。
⑵．介绍探戈（投影8）
探戈是阿根廷的代表性舞蹈，2/4拍、切分音运用
是一个重要特征。
典型节奏
2/4 ´.´ ´ ´ ½ ´ ´ ´ ´ ´
⑶节奏练习在实践活动中感受探戈的节奏特点
2．伦巴和桑巴
⑴介绍伦巴、桑巴（投影）
伦巴为古巴代表性舞蹈，4/4或2/4拍，速度中等。
2/4 ´ ´ ´ ´ ´ ½ ´ ´ ´ ´
桑巴为巴西代表性舞蹈，2/4或3/4拍、切分音丰富。
2/4 ´ ´ ´ ´ ´ ´ ´ ½´ ´ ´ ´ ´ ´ ´ ´
通过对比性区别两个舞曲的不同节奏教学为参加社会音乐生活打下基础
⑵．观看桑巴、伦巴片段，分辨舞蹈类型并归纳各自特点
利用电教手段感受不同舞蹈的特点，使教学更直观。
⑶ 结论 （投影）
伦巴：
音乐缠绵，舞态柔美，舞步动作婀娜款摆。
桑巴：
音乐热烈，舞态富有动感，舞步摇曳多变
⑷由教师指挥，学生练习打节奏在实践活动中感受伦巴桑巴的特点
巩固教学效果
3．简要说明国际标准体育舞蹈 （投影）
摩登舞（探戈、狐步舞、快步舞、华尔兹和维也纳华尔兹）拉丁舞（桑巴、伦巴、斗牛舞、牛仔舞、恰恰）使学生初步了解以上三种舞蹈已融入大众生活当中。
（五）声乐曲《西波涅》
1．欣赏全曲思考讨论
⑴音乐中汲取何种舞蹈节奏？
⑵歌曲前后两部分由C小调转为C大调，有何用意，表现什么？ 巩固伦巴的节奏特点在讨论分析中理解转调在本歌曲中的的作用
2．归纳
⑴汲取伦巴的节奏，伦巴的优美抒情表现对爱的真情流露
⑵柔美的小调——明朗的大调形成情绪上的对比。表现男女青年表达爱意是由委婉含蓄变为明朗直接。
（六）总结
今天我们主要通过三种类型的作品感受理解体验了拉美音乐的地域特色和风格特点。虽然拉丁美洲离我们非常遥远，但生活中随时都可以感受到它的存在，它已经很好的融入现代音乐和国际标准体育舞蹈当中深受人们的喜爱，为我们的生活增添了无限的色彩。总结本课内容激发学生欣赏拉美音乐的热情和对世界优秀音乐文化的热爱。
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发表于 2006-7-22 02:17:54
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